Муниципальное общеобразовательное учреждение 
Борисоглебская средняя общеобразовательная школа № 2 
Борисоглебского района Ярославской области.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель руководителя по УВР МОУ  БСОШ  № 2
__________	/_________________/
                                                                      ФИО
«____» ______________20____г.
	
УТВЕРЖДЕНО
Руководитель МОУ  БСОШ  № 2

__________	/_________________/
                                                   ФИО
Пр. №____ от «___» _______20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности
Русская лапта
2 - 5 класс

Составитель:
учитель   физической культуры 
Правдухин Илья Александрович                

п. Борисоглебский
2021 - 2022 учебный год
Пояснительная записка
Направление программы внеурочной деятельности.
Рабочая программа по внеурочной деятельности для обучающихся 6классов МОУ Борисоглебской СОШ№2  по «Русской лапте» составлена на  основе примерной программы внеурочной деятельности в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения» (В.А.Горский-М.:Просвещение 2010), на основе комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов. Авторы: доктор педагогических наук В. И. Лях, кандидат педагогических наук А. А. Зданевич.  (М.: Просвещение, 2009, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации).  Программа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта общего образования второго поколения; инструктивно - методического письма «О преподавании физической культуры в 2015-2016 учебном году». Рабочая программа по русской лапте разработана на основе “Русская лапта на уроках физкультуры в школе”. Авторы-составители: Е.В. Готовцев, Г.Н. Германов, И.В. Машошина.
Рабочая программа предназначена для оздоровительной работы с детьми, проявляющими интерес к физической культуре и спорту.
Программа «Русская лапта» способствует укреплению здоровья, повышению физической подготовленности и формированию  двигательного опыта, здоровьесбережению, снятию психологического напряжения после умственной работы на уроках.
Предполагается, что содержание программы должно разрабатываться с учетом национально-культурных традиций, состояния экологии, климато - географических условий, демографических тенденций, социально-экономических условий и других особенностей, которые, как известно, существенно воздействуют на физическую культуру обучающихся.
В культуру каждого народа входят созданные им игры. На протяжении веков эти игры сопутствуют повседневной жизни детей и взрослых, вырабатывают жизненно важные качества: выносливость, силу, ловкость, быстроту, прививают честность, справедливость и достоинство.
Русские народные игры имеют многовековую историю: они сохранились до наших дней со времен глубокой старины, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции.
Помимо сохранения народных традиций игры оказывают большое влияние на воспитание характера, воли, интереса к народному творчеству у молодежи. Так, П.Ф. Лесгафт, создавший научно обоснованную систему физического воспитания, рассматривал народные игры как одно из действенных средств физического развития и воспитания.
Чем же интересна русская лапта, что привлекает в ней специалистов и любителей?
Эта игра не требует ни особых дорогостоящих принадлежностей, ни специально фундаментально оборудованных площадок, что в настоящее время приобретает особую актуальность. Для игры необходимы игровая площадка размером 40-55м в длину и 25-40м в ширину с травяным или искусственным покрытием, цельнодеревянная бита длиной 60-110см, весом не более 150г и теннисный мяч.
Лапта - игра командная. Каждая команда согласно действующим правилам состоит из 10 игроков. Лапта относится к ситуационным видам спорта, особенностью которых является непрерывное изменение структуры и интенсивности двигательных актов. Известно, что общим признаком, находящим свое выражение в любой спортивной игре, является высокая психическая напряженность соревновательной борьбы. Лапта в этом отношении не составляет исключения. Вместе с тем она имеет свои особенности. В лапте в отличие от других командных игр не нужно забивать голы, забрасывать мячи в корзину, результат определяется количеством удачно проведенных перебежек, за которые команде начисляются очки. Каждая команда старается играть как можно дольше в нападении, ведь только игра в нападении позволяет сделать результативную перебежку. В защите же можно набирать очки за пойманные с лёта мячи.
Бег, прыжки, метание мяча, ловля, удары битой и игровая ориентировка составляют основу игры. В связи с тем, что двигательная активность каждого игрока команды имеет конкретную направленность, в лапте спортсменов различают по амплуа. В нападении это первый бьющий, второй бьющий, третий бьющий, четвертый бьющий, пятый бьющий и шестой бьющий; в защите- подающий, правый ближний, левый ближний, центральный, правый дальний и левый дальний защитники.
Безусловно, перспективы развития любого вида спорта диктуют необходимость решения возникающих научно-методических задач. В исследовательской работе лапта является одним из самых малоизученных видов спорта, необходимость расширения масштабов научно-исследовательской работы в этом виде обусловливается отсутствием на сегодняшний день научно обоснованной методики подготовки игроков в лапту различной квалификации.
Тенденция развития русской лапты на современном этапе ставит перед специалистами задачи по разработке методики подготовки игроков, обладающих высоким индивидуальным мастерством.
В практике в основном используются методы командной подготовки игроков, а индивидуальной подготовке, с учетом особенностей функций, выполняемых спортсменами в игре, часто уделяется недостаточное внимание, так как методика подготовки игроков в лапту различных игровых амплуа, по существу, не разработана и тренеры команд по лапте не располагают экспериментально обоснованными рекомендациями по подготовке игроков с учетом их игровых специализаций.
Рекомендуемые в теории и практике методы управления тренировочным процессом в спортивных играх приемлемы и для лапты. Задача состоит в том, чтобы всесторонне изучить специфику деятельности игроков в лапту в тренировочных и соревновательных условиях.
	Лапта  - эффективное средство развития быстроты, ловкости, координации, выносливости, волевых качеств и интеллектуальных способностей. 
	Свежий воздух, высокий эмоциональный фон оказывают мощное оздоровительное воздействие на организм занимающихся.
	Нехитрый и недорогой инвентарь, возможность разместить площадку для лапты на любой подходящей по величине поляне, лужайке, футбольном поле делают игру доступной для включения в школьные программы по физической культуре, позволяют использовать её как на уроках, так и во внеклассной  работе.
	В связи с тем, что в основе игры лежат такие двигательные действия, как бег и метания, спортивную лапту можно включать и в уроки лёгкой атлетики, как подводящую, вспомогательную игру для обучения и совершенствования этих действий, что позволяет разнообразить урок, повысить эмоциональный фон и интерес учащихся к занятию.
Рабочая программа по русской лапте разработана на основе “Русская лапта на уроках физкультуры в школе”. Авторы-составители: Е.В. Готовцев, Г.Н. Германов, И.В. Машошина.
Отличительные особенности программы внеурочной деятельности.
Отличительной особенностью данной образовательной программы от уже существующих дополнительных образовательных программ является систематическое и последовательное обучение. В настоящей программе региональный аспект реализован посредством внедрения в региональный компонент народных и подвижных игр, возникших и практикуемых в фольклорном опыте населения, проживающего на территории Ярославской области. Таким образом, региональный компонент программы нацелен на гармоничное физическое развитие с соответствии с окружающей климато-географической и социально-культурной средой, что должно способствовать повышению эффективности занятий физической культурой в общеобразовательных учреждениях и формированию личности обучающихся в соответствии со сложившимися культурно-историческими традициями региона.
В этом возрасте закладываются основы игровой деятельности, направленные на
совершенствование, прежде всего естественных движений (ходьба, бег, прыжки, метание), элементарных игровых умений (прием мяча передачи мяча подачи мяча) и технико- тактических  взаимодействий (выбор места, взаимодействие с партнером, командой и соперником), необходимых  при дальнейшем овладении спортивными играми в средних и старших классах.
В результате обучения ученики должны познакомиться с игрой, что позволит воспитать интерес к игровой деятельности, умение самостоятельно подбирать и проводить их с товарищами в свободное время.
Программный материал по спортивным играм сгруппирован по преимущественному
воздействию их на соответствующие двигательные способности и умения. После освоения базового варианта игры рекомендуется варьировать условия проведения, число участников, инвентарь, время проведения игры и др.
Обязательными условиями построения занятий по подвижным играм (в особенности с
мячами) являются четкая организация и разумная дисциплина, основанная на точном
соблюдении команд, указаний и распоряжений учителя; обеспечение преемственности при освоении новых упражнений; строгое соблюдение дидактических принципов.
Система упражнений с большими и малыми мячами составляет своеобразную школу
мяча. Очень важно, чтобы этой школой овладел каждый ученик. Движения с мячом
рекомендуется выполнять примерно в равном соотношении для обеих рук и ног.
Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.
Новизна данной программы заключается в сохранении народных традиций при
использовании несложного инвентаря и оборудования, воспитание характера, воли,
интереса к народному творчеству у молодежи.
Актуальность.  Спортивные игры являются традиционным средством педагогики.
Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью,
выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку,
творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе. Передовые представители культуры: К.Д. Ушинский, Е.А. Покровский, Д.А. Колоцца, Г.А. Виноградов и др., заботясь просвещении, образовании и воспитании детей, призывали повсеместно собирать и описывать народные игры, чтобы донести до потомков народный колорит обычаев, оригинальность самовыражения того или иного народа, своеобразие языка.
Спортивные игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания школьников. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. У них формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создается эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств.
Педагогическая целесообразность. Создание необходимых условий, содействующих
формированию потребности в здоровом  образе жизни через внедрение технологии
личностно-ориентированного обучения во внеурочной деятельности.
Цели и задачи программы внеурочной деятельности.
Цель программы: создание условий для физического развития детей, формирование
личности ребёнка средствами спортивных  игр через включение их  в совместную
деятельность.
Задачи, решаемые в рамках данной программы:
 активизировать  двигательную активность младших школьников во внеурочное
время;
 познакомить детей с разнообразием подвижных игр и возможностью использовать
их при организации досуга;
 формировать умение самостоятельно выбирать, организовывать и проводить
подходящую игру с учётом особенностей участников, условий и обстоятельств;
 создавать условия для проявления чувства коллективизма;
 развивать: сообразительность, речь, воображение, коммуникативные умения,
внимание, ловкость, сообразительность, инициативу, быстроту реакции, и так же
эмоционально-чувственную сферу;
 развивать умения ориентироваться в пространстве;
 обучение жизненно важным двигательным навыкам и умениям применению их в
различных по сложности условиях;
 воспитывать культуру игрового общения, ценностного отношения к подвижным
играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни.
Ожидаемые результаты и способы их проверки.
Данная рабочая программа направлена на достижение обучающимися личностных,
метапредметных и предметных результатов по физической культуре.
Личностными результатами
 активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах
уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
 проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в
различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
 проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей;
 оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметными результатами:
 характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на
основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
 находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их
исправления;
 общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи, дружбы и толерантности;
 обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий
физической культурой;
 организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её
безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
 планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе
ее выполнения;
 анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить
возможности и способы их улучшения;
 видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в
движениях и передвижениях человека;
 оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
 управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять
хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
 технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта,
использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметными результатами :
 планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать
отдых и досуг с использованием средств физической культуры;
 излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и
значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
 представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического
развития и физической подготовки человека;
 измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и
массу тела), развития основных физических качеств;
 оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при
выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и
способы их устранения;
 организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы
соревнований, осуществлять их объективное судейство;
 бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники
безопасности к местам проведения;
 организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой
направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с
заданной дозировкой нагрузки;
 характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать
её напряжённость во время занятий по развитию физических качеств;
 взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и
соревнований;
 в  доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных
действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
 - подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих
упражнений;
 - находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия
разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
 - выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом
техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;
 - выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой
и соревновательной деятельности;
 - применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными
способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.
          Основные требования к уровню подготовленности обучающихся по спортивным 
 за учебный год.
Должны иметь представления:
 о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности человека;
 о способах изменения направления и скорости передвижения;
 о режиме дня и личной гигиене;
 о правилах составления комплексов ОРУ;
 о правилах поведения на занятиях внеурочной деятельности;
 о правилах подготовки мест для самостоятельных физкультурно-оздоровительных
занятий.
Уметь:
 выполнять комплексы ОРУ;
 выполнять упражнения и технические действия из подвижных и народных игр,
самостоятельно проводить игру;
 -выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами;
 -играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями; : держание, передачи на
расстояние до 5м, ловля, ведение, броски в процессе соответственно подобранных
подвижных и народных игр.
Ожидаемый результат
 Укрепление здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни.
 Обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр.
 Развитие умений работать в коллективе.
 Формирование у детей уверенности в своих силах.
 Умение применять игры самостоятельно.
       Программа рассчитана на 2 – 3 и 4 – 5 классы, 2 занятия в неделю.

                                         ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 
2 – 3 класс
№ П/П	ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ	
1	Инструктаж по технике безопасности на занятиях по Русской лапте. История возникновения. П/и “Смена сторон”	
2	Беговые упражнения. П/и “Смена сторон”. Ознакомление с элементами игры.	
3	Скоростные упражнения. Эстафетный бег. Метание мяча (техника).	
4	Прыжковые упражнения. Упражнения с мячом на ловкость. П/и “Пятнашки”	
5	Беговые упражнения. Метание на дальность. П/и “Попади в мяч”	
6	Челночный бег 3х5м. “Круговая эстафета”. Метание малого мяча на заданное расстояние. П/и “Попади в мяч”	
7	Метание мяча в горизонтальную цель. П/и “Осаль свою пару”	
8	Скоростно - силовые упр. Школа мяча П.Ф. Лесгафта.  Игровые задания с мячом	
9	Школа мяча П.Ф. Лесгафта. Подвижная игра “На драку собаку”	
10	Школа мяча П.Ф. Лесгафта. Подвижная игра “Попади в хвост”	
11	Упражнения с мячом на ловкость. Элемент лапты “Передача мяча в парах”	
12	Передача мяча в парах. П/и “Передал- садись”	
13	Передача мяча в парах. Метание в вертикальную цель. П/и “Попади в хвост”	
14	Беговые упр. Передача в парах. П/и “Гонка мячей по кругу”	
15	Изучение подачи сверху. П/и “Пятнашки с мячом”	
16	Изучение подачи сверху. П/и “Пятнашки с мячом”	
17	Прыжковые упражнения. Эстафета с малым мячом 	
18	Бросок набивного мяча (0,5кг) из различных положений. И/з с мячом	
19	Подача сверху (техника). П/и “Пятнашки с мячом”	
20	Знакомство с правилами поведения во время игры и техникой безопасности	
21	Элементы лапты. И/з с мячом. П/и “Даровки”	
22	Передача мяча в парах (4-5м). П/и “Даровки”	
23	И/з с мячом на ловкость. Передача мяча с отскоком от стены. П/и “Даровки”	
24	Беговые упр. с мячом. Подача мяча сверху. П/и “Даровки”	
25	И/з с бегом. Элементы лапты. П/и “Земляная лапта”	
26	Подача мяча сбоку (изучение). П/и “Земляная лапта”	
27	Скоростно-силовые упр. Элементы лапты. П/и “Земляная лапта”	
28	Беговые упр. с мячом. Передача мяча в парах с отскоком от пола. Русская лапта по упрощенным правилам	
29	Упр. с мячом на ловкость. Русская лапта по упрощенным правилам	
30	Набрасывание малого мяча на горизонтальную цель (высота 70см). Русская лапта по упрощенным правилам	
31	Набрасывание малого мяча на горизонтальную цель (высота 70см). Русская лапта по упрощенным правилам	
32	Метание малого мяча на дальность. Русская лапта по упрощенным правилам	
33	Удар по мячу 10 попыток. Русская лапта по упрощенным правилам	
34	Русская лапта по упрощенным правилам 	
35	Правила поведения и безопасности при проведении русской лапты. Упражнения с мячом на ловкость. 	
36	Беговые упражнения. И/з с малым мячом. П/и “К своим флажкам”	
37	Упражнения с мячом на ловкость. Беговые упражнения. П/и « Быстро по своим местам»	
38	Прыжковые упражнения. Упр. с мячом. Передача мяча в парах.  П/и “Передал-садись”	
39	Скоростно-силовые упр. Элементы лапты. П/и “Передал-садись”	
40	Метание малого мяча на дальность. И/з с мячом. Русская лапта по упрощенным правилам	
41	Метание малого мяча на дальность. Упр. с малым мячом на ловкость. Русская лапта по упрощенным правилам 	
42	Бег 4 мин. П/и “Бабки”. Русская лапта по упрощенным правилам	
43	Скоростно-силовые упр. Ловля-передача мяча в парах. Школа мяча П.Ф. Лесгафта. П/и “Передал-садись”	
44	Метание мяча в горизонтальную цель. Эстафета с мячом. Школа мяча П.Ф. Лесгафта	
45	Челночный бег. Метание в горизонтальную цель. Русская лапта по упрощенным правилам	
46	Упр. с мячом на ловкость. Эстафеты с бегом и мячом	
47	Передача мяча в парах. Игра по упрощенным правилам	
48	Передача мяча в парах. Игра по упрощенным правилам	
49	Метание набивного мяча. Передача мяча в парах с отскоком от пола. “Лапта в зале”	
50	И/з с мячом. Набрасывание малого мяча на горизонтальную цель. “Лапта в зале”	
51	Ловля и передача мяча в парах. “Лапта в зале”	
52	Метание в вертикальную цель. Подача мяча сверху (техника)	
53	Беговые упр. Подача мяча сверху. Эстафета с бегом и метание.	
54	Подача мяча. Челночный бег. Метательная лапта	
55	Подача мяча с боку (изучение). Метательная лапта	
56	Упр. с мячом на ловкость. Подача мяча. Метательная лапта	
57	Беговые упр. “Лапта для двоих”	
58	Прыжковые упр. “Лапта для двоих”	
59	Упр. на ловкость “Лапта для троих”	
60	Бросок в вертикальную цель (2х2м). “Лапта для троих” 	
61	Бросок в вертикальную цель (2х2м). Русская лапта по упрощенным правилам	
62	Бросок в вертикальную цель (результат). Русская лапта по упрощенным правилам	
63	Челночный бег 3х10м (результат). И/з с мячом. Учебная игра	
64	Бросок малого мяча на дальность. Учебная игра	
65	Бросок малого мяча на дальность (результат). Учебная игра	
66	Передача малого мяча в стену на время (30с). Учебная игра	
67	Передача малого мяча в стену за 30с (результат). Учебная игра	
68	Учебная игра.	
                                           ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 
4 – 5 класс
№ П/П	ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ	
1	Инструктаж по технике безопасности. Правила игры по русской лапте. Влияние русских народный игр на укрепление здоровья	
2	Беговые упр. на скорость. П/и “Чиж”	
3	Скоростной бег из различный положений. П/и “Чиж”	
4	Кросс по слабо пересеченной местности. П/и “Чиж”	
5	Скоростно-силовые упр. “Круговая эстафета”	
6	Прыжковые упр. Передача мяча в парах. П/и “Рыбаки”	
7	Бег по коридору шириной 30 см. Передача мяча в парах. П/и “Чиж”	
8	Бег и различных исходных положений. Передача мяча в парах. П/и “Перестрелка”	
9	Прыжковые упр. Передача мяча в парах с отскоком от пола. П/и “Перестрелка”	
10	Метание мяча (техника). Передача мяча в парах с отскоком от пола. Русская лапта по упрощённым правилам	
11	Школа мяча П.Ф. Лесгафта. Русская лапта по упрощенным правилам	
12	Скоростные упр. П/и “Царь города”	
13	Беговые упр. Передача мяча в стену. Учебная игра	
14	Упр. с малым мячом на ловкость. Метание в вертикальную цель. П/и “Вольная лапта”	
15	Упр. с малым мячом на ловкость. Подача мяча сверху. П/и “Вольная лапта”	
16	Игровые задания с мячом. П/И “ Вольная лапта”
	
17	Беговые упр. ”Встречная эстафета”. Русская лапта в зале.	
18	Подача мяча сверху. Русская лапта в зале.	
19	Упр. с малым мячом на ловкость. Набрасывания мал. мяча на горизон. цель. Учебная игра.	
20	Набрасывание малого мяча на горизон. цель. Русская лапта в зале.	
21	Набрасывание малого мяча на горизон. цель. Челночный бег 3 х 10 м. Учебная игра.	
22	Челночный бег 3х10 м. Подача мяча  сверху. Русская лапта в зале.	
23	Набрасывание малого мяча на гор. цель на результат.	
24	Метание в вертикальную цель. Подвижная игра ‘’Царь горы’’.	
25	Бросок мяча в вертикальную цель(1,5 х 1,5 м). П/И ‘’Царь горы”.	
26	Скоростно - силовые упражнения. Бросок мяча в вертикальную цель П/и ’’Царь горы’’.	
27	Бросок мяча в вертикальную цель на результат. Учебная игра.	
28	Перемещение игроков при игре в нападении. Русская лапта по упрощённым правилам.	
29	Тактика при игре в защите. Передача мяча в стену (круг диаметром 1м). Учебная игра.	
30	Тактика при игре в защите. Учебная игра.	
31	Беговые упражнения с малым мячом. Тактика игроков при игре в нападении. Учебная игра.	
32	Челночный бег 3 х 10  м. (рез.). Русская лапта по упрощённым правилам.	
33	Подача мяча с боку. Русская лапта по упрощённым правилам.	
34	Подача мяча с боку. Русская лапта по упрощённым правилам.	
35	Правила поведения и безопасности в физкультурном зале. Правила игры по мини лапте	
36	Беговые упр. П/и “Чиж”	
37	Скоростно-силовые упр. П/и “Чиж”	
38	Упр. с мячом на ловкость. П/и “Двенадцать палочек”	
39	Кроссовая подготовка. П/и “Стукалочка”	
40	Бег на скорость 30 м с хода. П/и “Стукалочка”	
41	Прыжковые упр. Передача мяча в парах. П/и “Стукалочка”	
42	Скоростно-силовые упр. “Линейная эстафета с бегом”	
43	Метание малого мяча (техника). П/и “Попади в цель”	
44	Метание малого мяча в вертикальную цель. П/и “Перестрелка”	
45	Беговые упр. Метание малого мяча на точность. П/и “Перестрелка”	
46	Метание набивного мяча (1 кг) из различных положений. П/и “Перестрелка”	
47	Передача мяча в парах и тройках. Метание в зале	
48	Передача мяча в тройках. Мини лапта в зале. Учебная игра	
49	Игровые задание с мячом. Передача мяча. Учебная игра	
50	Броски в вертикальную цель на точность (1,5х1,5м). Мини лапта в зале	
51	Броски в вертикальную цель на точность. Мини лапта в зале	
52	Броски в вертикальную цель на точность (результат). И/з с бегом. Мини лапта в зале	
53	Подача мяча сверху (техника). Тактика игры в нападении. Учебная игра	
54	Подача мяча сверху (техника). И/з с малым мячом. Учебная игра	
55	Беговые упр. с малым мячом. Подача мяча сверху. Мини лапта в зале	
56	Боковая подача (техника). Тактика игры в защите.  Учебная игра	
57	Техника боковой подачи. Тактика игры в защите. Учебная игра	
58	Передача малого мяча в стену (круг 1м). Элементы лапты. Учебная игра	
59	Скоростно-силовые упр. Боковая подача. Мини лапта в зале	
60	Упр. с малым мячом на ловкость. Боковая и верхняя подача. Учебная игра	
61	Верхняя подача на точность. Учебная игра	
62	Удары  по мячу. Передача мяча в парах на скорость. Учебная игра	
63	Удары по мячу:10 попыток. “Настоящая лапта”	
64	Передача малого мяча в стену на скорость (результат). “Настоящая лапта”	
65	Развитие скоростных качеств (результат). “Настоящая лапта”	
66	Элементы лапты (совершенствование). Учебная игра	
67	Тактика игры в защите и нападение. Мини лапта на улице	
68	Тактика игры в защите и нападение. Мини лапта на улице